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コミュニケーション理論
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- 知識格差仮説
わからないまま放置することへの態度の差
「わからないまま放置することへの態度の差」とは、知識格差仮説の文脈で、人々が未知の情報や知識に対して取る姿勢の個人差を問うものです。一方は「知らなくても生活に支障がない」と割り切り、もう一方は「知らないことが不安で、すぐに調べずにはいられない」と積極的に行動します。この差は、単な…
- 知識格差仮説
知っていることで助かった経験、知らなくて困った経験
「知っていることで助かった経験、知らなくて困った経験」とは、知識格差仮説の観点から、実際の生活の中で知識の有無がもたらした具体的な出来事を振り返る問いです。知っていたおかげで危機を回避したり、良い選択ができたりした経験と、知らなかったために損をしたり、危険にさらされたりした経験を…
- メディア効果論
バズることと重要であることは同じか
「バズる」とは、ソーシャルメディア上で情報が急速に拡散される現象を指します。一方、「重要であること」は、社会的・文化的・政治的な意義や影響力を持つことを意味します。この問いは、拡散の規模と本質的な価値が一致するかどうかを問い、メディア効果論の文脈で、情報の可視性と実際の影響の乖離…
- メディア効果論
メディアが作る恐怖と実際のリスクの差
メディアが繰り返し取り上げる事件や危機は、実際の統計的リスクよりも強い恐怖を人々に与えることがあります。この問いは、メディアが作り出す「恐怖」と客観的な「リスク」の間に生じる乖離を問い、メディア効果論の観点から、恐怖の増幅メカニズムとその社会的影響を考察します。ニュースの選び方や…
- メディア効果論
見たものを信じる傾向はいつから来るか
「見たものを信じる」とは、視覚的な情報（写真、映像、画像）を特に信頼しやすく、言葉や文字よりも優先的に受け入れる傾向を指します。この問いは、その傾向がいつ、どのように形成されるのかを問い、メディア効果論の観点から、視覚メディアが人間の認知や信念形成に与える影響を考察します。子ども…
- 知識格差仮説
情報を批判的に読む能力はどこで育つか
「情報を批判的に読む能力はどこで育つか」とは、知識格差仮説の核心に関わる問いです。情報が氾濫する現代において、ただ情報を受け取るだけでなく、その信頼性・意図・文脈を読み解く能力（批判的思考・情報リテラシー）は、なぜ人によって大きく異なるのか。この能力は学校教育だけで育つのか、家庭…