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情報学
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- メディア効果論
感情的な映像はなぜ記憶に残りやすいのか
この問いは、メディア効果論における感情的喚起（アローザル）と記憶の関係を問い直すものです。感情を強く揺さぶる映像は、脳の扁桃体を刺激し、記憶の定着を強化します。しかし、その記憶が正確か、歪曲されているか、または過度に強調されることで現実認識にどのような影響を与えるのかを考えるテー…
- メディア効果論
メディアの外に出る時間の意味
「メディアの外に出る時間」とは、スマホ・テレビ・PCなどを一切使わず、直接的な五感で世界と関わる時間を指します。この問いは、そのような時間が私たちの思考・感情・人間関係・創造性にどのような独自の価値をもたらすのかを問い直します。メディア効果論では、常に「入力」され続ける状態から離…
- 知識格差仮説
学んだことを誰かに伝えることの意味
学んだことを誰かに伝えることは、単なる情報の受け渡しではなく、知識を共有し、相手の理解を深め、自分自身の理解も再構築する行為です。この問いは、知識格差仮説の中で「持っている知識をどう活かすか」という観点から、伝える行為が格差の解消や社会の知の循環にどう寄与するかを考察します。教え…
- メディア効果論
ソーシャルメディアは繋がりを増やしたか減らしたか
この問いは、メディア効果論におけるソーシャルメディアの社会的影響を問い直すものです。ソーシャルメディアは地理的・時間的制約を超えた繋がりを可能にしましたが、一方で「いいね」や「フォロー」といった浅い関係が増え、深い対話や対面の関係が減少した可能性があります。刺激仮説（繋がりを増や…
- 知識格差仮説
知識の格差は意識されているか
知識の格差は、客観的に存在するだけでなく、当事者がそれを自覚しているかどうかが重要です。この問いは、知識格差仮説の中で「自分が知らないことを知らない」という状態（メタ無知）や、他者との比較を通じて格差を認識するプロセスを考察します。格差が意識されていない場合、改善への動機が生まれ…
- メディア効果論
スクリーンタイムを意識するとき何に気づくか
「スクリーンタイム」とは、スマートフォン、タブレット、PCなどの画面に触れている総時間を指します。この問いは、その時間を意識的に測定・記録した際に、私たちの注意配分、感情の変化、対人関係や生産性への影響がどのように浮き彫りになるかを探ります。メディア効果論の観点から、メディアが「…