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教育学
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- DIY文化
物への愛着は使った時間と比例するか
「物への愛着は使った時間と比例するか」という問いは、手作りやDIYを通じて生まれる物との関係性を深く掘り下げるものです。買った物には「購入した」という事実以上の感情が宿りにくい一方、自分で時間をかけて作った物には、材料を選んだ時間、失敗した時間、完成させた時間、使った時間など、さ…
- DIY文化
作ることへの衝動はどこから来るか
「作ることへの衝動はどこから来るか」という問いは、私たちがなぜ「何かを作りたい」と感じるのか、その根源を探るものです。子供が砂場で形を作り、大人が夜な夜な模型や料理に没頭し、誰かに贈るために手作りを始める——その衝動は、生存のための必要性だけでなく、自己表現への欲求、物とのつなが…
- 知識格差仮説
知識の格差は生きやすさの格差か
知識の格差は生きやすさの格差か、という問いは、知識が単なる学問的資産ではなく、生活の質や機会の平等に直結するかどうかを問うものです。情報へのアクセスが不均等である社会において、知識の量や質が、ストレスレベル、選択肢の多さ、将来設計のしやすさ、健康管理の質などにどのように影響するか…
- 知識格差仮説
知識はどこで生きて、どこで眠るか
「知識はどこで生きて、どこで眠るか」とは、知識が人間の心の中に存在するのか、書物やデータの中に眠っているのか、それとも人間同士の関係性や文化の中に生きているのかを問うものです。知識格差仮説の観点から、知識が「生きている」状態とは、使われ、語られ、更新される状態を指し、「眠っている…
- DIY文化
手を動かすことで頭は静かになるか
「手を動かすことで頭は静かになるか」という問いは、手仕事や創作行為がもたらす精神的な静けさ・集中・内省の状態を問い直すものです。フロー状態やマインドフルネスに近い体験として、手と素材の対話を通じて内言（頭の中の声）が静まり、時間感覚が変化し、日常の雑念から解放される現象を探ります…
- メディア効果論
メディアを疑うことはいつから始まるか
この問いは、メディアに対する疑念がいつ、どのように芽生えるのかを探るものです。子供時代の無条件の信頼から、思春期や大人になってからの批判的思考への移行を、メディア効果論の観点から考察します。情報過多の時代に、メディアリテラシーがどのように形成されるかを問い直します。…