// 関連分野
教育心理学
6 テーマ
- メディア効果論
SNSを見続けることで自己評価は変わるか
この問いは、ソーシャルネットワーキングサービス (SNS) の継続的な使用が、個人の自己評価にどのような影響を与えるかを探求します。メディア効果論の枠組みの中で、ソーシャル比較理論や使用と満足理論を基に、SNS上で提示される他者の成功や理想化された生活が、ユーザーの自己認識をどの…
- 知識格差仮説
わからないまま放置することへの態度の差
「わからないまま放置することへの態度の差」とは、知識格差仮説の文脈で、人々が未知の情報や知識に対して取る姿勢の個人差を問うものです。一方は「知らなくても生活に支障がない」と割り切り、もう一方は「知らないことが不安で、すぐに調べずにはいられない」と積極的に行動します。この差は、単な…
- メディア効果論
メディアが作る「普通」のイメージについて
この問いは、テレビ・広告・SNS・ニュースなど多様なメディアが、日常的に「普通」「普通の生活」「普通の身体」「普通の幸せ」といったイメージをどのように構築し、視聴者・ユーザーの認識に影響を与えるかを探るものです。メディア効果論の核心である『栽培理論（Cultivation The…
- 知識格差仮説
情報を批判的に読む能力はどこで育つか
「情報を批判的に読む能力はどこで育つか」とは、知識格差仮説の核心に関わる問いです。情報が氾濫する現代において、ただ情報を受け取るだけでなく、その信頼性・意図・文脈を読み解く能力（批判的思考・情報リテラシー）は、なぜ人によって大きく異なるのか。この能力は学校教育だけで育つのか、家庭…
- 知識格差仮説
知らないふりをすることについて
「知らないふり」とは、実際には知っている（または知っている可能性がある）のに、知らないふりをする行為です。この問いは、なぜ人がそんなふりをするのか、その心理的・社会的・文化的背景を探ります。知識格差の文脈では、知っている側が知らないふりをすることで格差を隠したり、知らない側が知ら…
- 知識格差仮説
知識を独占することへの感情
知識を独占することに対する自分の感情や、他者が知識を独占していると感じたときの感情を問い直すものです。知識格差仮説の文脈では、知識が特定の個人や集団に偏在することで生じる不平等や、独占することへの罪悪感・優越感・不安を扱います。知識は共有されるべきものか、努力の報酬として守られる…