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教育心理学
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- 知識格差仮説
質問できる環境と質問できない環境の差
「質問できる環境と質問できない環境の差」とは、心理的安全性が高く「わからない」を freely に言える場所と、権威や恥の文化が支配し質問を躊躇させる場所の違いを問い直すものです。知識格差仮説において、質問できる環境は格差を埋める強力な武器となります。なぜなら、質問を通じて「知ら…
- 知識格差仮説
知っていることで助かった経験、知らなくて困った経験
「知っていることで助かった経験、知らなくて困った経験」とは、知識格差仮説の観点から、実際の生活の中で知識の有無がもたらした具体的な出来事を振り返る問いです。知っていたおかげで危機を回避したり、良い選択ができたりした経験と、知らなかったために損をしたり、危険にさらされたりした経験を…
- メディア効果論
炎上を見ることへの感情はどこから来るか
この問いは、インターネット上の「炎上」現象を目撃したときに生じる感情（怒り、快感、嫌悪、興奮など）の起源とメカニズムを、メディア効果論の視点から解明しようとするものです。ソーシャルメディア上で急速に拡散する道徳的怒りや他者への非難が、なぜ人々を強く惹きつけ、時には快楽さえ伴うのか…
- 知識格差仮説
知識を独占することへの感情
知識を独占することに対する自分の感情や、他者が知識を独占していると感じたときの感情を問い直すものです。知識格差仮説の文脈では、知識が特定の個人や集団に偏在することで生じる不平等や、独占することへの罪悪感・優越感・不安を扱います。知識は共有されるべきものか、努力の報酬として守られる…
- 知識格差仮説
情報を批判的に読む能力はどこで育つか
「情報を批判的に読む能力はどこで育つか」とは、知識格差仮説の核心に関わる問いです。情報が氾濫する現代において、ただ情報を受け取るだけでなく、その信頼性・意図・文脈を読み解く能力（批判的思考・情報リテラシー）は、なぜ人によって大きく異なるのか。この能力は学校教育だけで育つのか、家庭…
- 知識格差仮説
知らないことを知らない状態について
「知らないことを知らない状態」とは、自分が何を知らないのかすら認識していない状態を指します。知識格差仮説において、これは最も根深い問題の一つです。なぜなら、知識を持たない人は「自分は十分知っている」と過信し、新たな知識を求める動機を持たないからです。この状態は心理学で「無意識の無…