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発達心理学
6 テーマ
- メディア効果論
子どもにメディアをどう渡すか
この問いは、子どもがメディア（テレビ、インターネット、SNS、ゲームなど）とどう関わるべきか、そして親や教育者がそれをどのように「渡す」べきかを問うものです。メディア効果論では、子どもの発達段階に応じたメディアの影響が大きく異なることが知られています。早期からの過度な露出は注意欠…
- 鉱物・石趣味
子ども時代に石を集めた記憶
「子ども時代に石を集めた記憶」とは、幼少期に道端や川原、公園などで石を拾い、ポケットや箱に集めて愛でる行為の思い出を振り返る問いです。この記憶は、多くの人にとって自然界への最初の好奇心の芽生えであり、物への愛着や探求心の原点となります。石という無生物でありながら無限のバリエーショ…
- 知識格差仮説
同じ経験をしても学ぶ量が違う理由
同じ経験をしても、人によって学ぶ量や深さが大きく異なる理由を問い直すものです。知識格差仮説は、情報や知識へのアクセスが増えても、既存の知識やスキル、動機の差によって格差が拡大する可能性を指摘します。この問いは、経験の「質」ではなく「受け手」の状態が学習成果を決めることを明らかにし…
- メディア効果論
感情を動かすニュースと動かさないニュースの差
「感情を動かすニュース」とは、恐怖・怒り・悲しみ・希望などの強い感情を喚起する報道を指します。一方「動かさないニュース」は事実の羅列や抽象的な統計情報など、感情的な反応が薄いものです。この問いは、なぜ同じ「ニュース」でありながら感情の反応に差が生じるのかを問い、編集・構成・文体・…
- 知識格差仮説
読む習慣はいつ、どこで形成されるか
「読む習慣」とは、日常生活の中で定期的に本、新聞、記事などを読む行動が定着した状態を指します。この習慣は、幼児期の親子での読み聞かせ、小学校での読書時間、思春期の自己選択的な読書など、さまざまな時期と環境で形成されます。知識格差仮説（Knowledge Gap Hypothesi…
- メディア効果論
メディアは社会の鏡か社会を作る鏡か
「メディアは社会の鏡か、社会を作る鏡か」という問いは、メディアが社会の現実を忠実に映し出す存在なのか、それともメディアが社会の現実そのものを形成・変容させる存在なのかを問うものです。鏡としてのメディアは「社会を映す」受動的役割を、作り手としてのメディアは「社会を創る」能動的役割を…