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認知心理学
6 テーマ
- ウェブデザイン
アクセシビリティは制約か、それとも想像力の拡張か
「アクセシビリティは制約か、それとも想像力の拡張か」とは、障害を持つ人々も含めたすべてのユーザーがウェブを利用できるようにする取り組みが、デザインの自由を制限する「制約」なのか、それとも新しい表現やより良い体験を生み出す「想像力の拡張」なのかを問い直すものです。単なる技術的要件（…
- 知識格差仮説
知識は人を自由にするか縛るか
「知識は人を自由にするか縛るか」という問いは、知識格差仮説の核心に触れるものです。知識が増えることで選択肢が増え、世界をより深く理解し、自己決定の幅が広がる「解放」の側面と、知識が責任を重くし、不安を生み、既存の枠組みに縛りつける「拘束」の側面が同時に存在します。特に情報社会にお…
- ウェブデザイン
配色ひとつで世界観が変わるとはどういうことか
「配色ひとつで世界観が変わる」とは、色が単なる装飾や視覚的な要素ではなく、情報の解釈枠組み、感情の喚起、ブランドや空間のアイデンティティそのものを根本から規定する力を持つことを指します。一つの色調の選択が、サイト全体の雰囲気・信頼感・高級感・親しみやすさを一瞬で決定し、ユーザーの…
- ウェブデザイン
ユーザーに気持ちよく動いてもらうための設計とは
「ユーザーに気持ちよく動いてもらうための設計」とは、ユーザーがストレスや迷いを感じることなく、自然に・心地よく・積極的に行動を起こしたくなるようなインターフェースや体験を設計することです。単に「使いやすい」だけでなく、「使いたくなる」「続けたい」「心地よい」と感じさせる心理的な仕…
- 知識格差仮説
自分より詳しい人から学ぶとき何が起きるか
自分より詳しい人から学ぶとき何が起きるか、という問いは、知識格差仮説の核心に触れるものです。知識の不均衡な分布の中で、より多くの知識を持つ人から学ぶプロセスは、単なる情報伝達ではなく、自己認識の変容、感情の揺れ、質問スキルの獲得、そして時には格差の拡大や縮小を同時に経験することに…
- メディア効果論
見たくないものを見せられることへの感情
この問いは、メディアが意図せず、または意図的に、視聴者が見たくないもの（暴力、悲惨な映像、広告、 spoilers、嫌悪を誘うコンテンツなど）を強制的に見せる状況で生じる感情について探るものです。メディア効果論では、感情喚起効果や priming、desensitization …